Bērni

Frontālā, temporālā un parietālā garozas aktivācijas līmeņu savstarpējo saistību īpatnības pēc ultraloga biopotenciāla parametriem 4–5 gadus veciem bērniem ar vecuma normu un aizkavētu runas attīstību

| 2013. gada 1. jūlijs | Vecākiem | Bez komentāriem

6-7 gadu vecumā nāk bērna attīstības krīze. Šai krīzei ir raksturīga uzvedība. Bērns maina savu pirmsskolas vecuma skolēna lomu studenta lomai un no jauna novērtē savu vietu ģimenē un sabiedrībā, domājot par pienākumiem un tiesībām.

Kopsavilkums

Tika apskatītas integratīvās pieejas iespējas ar smadzeņu un organisma ultralokatoriālās vadības-kontroles parametru izmantošanu, izpētot miera stāvokļa fizioloģiskos pamatus, kas nosaka adaptīvās uzvedības struktūru un kvalitāti. Izmantojot priekšlikuma pieeju, tika analizēti nomoda stāvokļa īpatnību, tās autonomās, hemodinamiskās un no skābekļa atkarīgās enerģijas uzturēšanas īpatnību, kā arī aktivizācijas līmeņu un to savstarpējo saistību rezultāti frontālās smadzeņu sistēmu neokortikā. temporāli-parietālais un parietālais garozs, piedaloties augstāko integrējošo funkciju un runas organizēšanā 4–7 gadus veciem bērniem ar vispārējās psihiskās un verbālās attīstības vecuma normām un ar neiropsihiskās attīstības kavēšanos, ieskaitot runas attīstību .

Kas izraisa uzvedības grūtības 6 gadus veciem bērniem?

Pirmsskolas vecumā bērna galvenais darbības veids ir spēle. Spēles laikā viņš iepazīst pasauli, sociālo stāvokli, uzvedības noteikumus un kontrolē savas emocijas. Pirms skolas sākas periods, kad spēles iespējas ir izsmeltas. Bērns nolemj kļūt par pieaugušo, un nāk 6 gadu krīze.

Darba dokuments par trīs gadus veca bērna fiziskajām un psiholoģiskajām vajadzībām

. visi indivīdi. Lai gan Montessori nekad nemudināja formālos vingrinājumus bērniem līdz 6 gadu vecumam (MCI, bez datuma), mūsdienās šai aktivitātei ir jābūt. tika apskatīta labklājība, uzsverot aprūpētāja lomu dzīves vidē. To turpinot. bērnu aprūpes vides vide. Līdztekus vienaudžu draudzībai bērnam būs jāveido emocionālās saites ar pieaugušajiem.

Sāk parādīties citas emocijas, piemēram, bailes, dusmas, greizsirdība un skumjas. Parasti četrgadīgam bērnam ir slikti sapņi, un viņi iedomājas radības. Bērni četru gadu vecumā sāk vairāk izteikt savas jūtas. Roberts manu novērojumu laikā daudzējādā ziņā ir parādījis savas emocijas. 3/7 Kate mācīja stundu “B”, kad Roberts smaidīja un nekontrolējami lēcās. Citā piemērā 4/1 Melindas bruto motoru stundā Roberts neizpratnē saskrāpēja galvu, domājot, kā rīkoties.

Tie visi ir piemēri, kad četrus gadus vecs bērns izsaka savas emocijas.

3-4 gadu vecu bērnu vecuma pazīmes: bērnudārzā

Jaunāki pirmsskolas vecuma bērni ir aktīvi un nenogurstoši. Šo vecumu raksturo strauja bērna emocionālās sfēras attīstība. Bērni ir pakļauti garastāvokļa svārstībām. Viņu emocionālā nestabilitāte ir tieši proporcionāla fiziskajam komfortam.

Zīdaiņu runas aktivitāte pieaug. Viņi ātri atceras jaunus vārdus, vienkāršus četrrāpus. Ikdienā parādās aizvietojami priekšmeti, kurus bērnam patīk spēlēt rotaļās.

3-4 gadu vecu bērnu vecuma īpatnības ir tādas, ka viņiem ir grūti noturēt uzmanību uz vienu tēmu (maksimāli 10–15 minūtes). Tāpēc pastāvīga darbību maiņa palīdzēs labāk koncentrēties. Atmiņa ir vairāk vērsta uz atpazīšanu, nevis iegaumēšanu.

Vecuma krīze norāda uz bērna attīstību, viņa fizioloģijas un psihes veidošanos. Tāpēc attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem ir nestabilas.

Attīstības iezīmes

Tikai saziņā bērni var iegūt nepieciešamo informāciju par pasauli, cilvēkiem. Šī laikmeta zinātkāre palīdz attīstīt elementārus spriedumus, paziņojumus.

Vizuāli figurālā domāšana veicina to, ka tiek pārstāvēta apkārtējā pasaule. Bērni sadala objektus pēc formas, lieluma, krāsas, faktūras. Viņi spēj tos apvienot vienā grupā uz kopīga pamata (piemēram, trauki, drēbes, mēbeles).

Aktīvi efektīva sadarbība palīdz bērnus iepazīstināt ar elementārām higiēnas un darba prasmēm. Tās ir vecuma 3-4 gadi bērniem. Pārejas periods ir neatkarības parādīšanās. Bērns protestē pret aizbildnību pret sevi. Paša sevis apzināšanās, sadarbība ar pieaugušo palīdzēs bērnam tikt galā ar jaunām iespējām un vēlmēm.

Paredzamā bērnu un jauniešu attīstība no dzimšanas līdz 19 gadiem

. attīstība 3–7 gadi - bērni joprojām veido savu identitāti un sāk spēlēties ar vienaudžiem. gadi - bērni sāk attīstīt idejas par aktivitātēm vai priekšmetiem, kas viņiem patīk. emociju tā. bērna pirmās nodarbības

Strīds

Bērns iebilst pret pieaugušo vārdiem, sāk aktīvi strīdēties, noliedzot visu, ko saka pieaugušais. Kā arguments strīdā kazlēns pielīdzina sevi citiem ģimenes locekļiem - piemēram, viņš neies gulēt, jo tēvs joprojām ir nomodā.

Attīstības mērķi

Bērnu vecuma pazīmes 3-4 gadu vecumā ļauj pakāpeniski pāriet uz pieaugušo izglītības formām. Šis ir brīdis, kad spēļu laikā bērni jāved patstāvīgi.

Bērnu attīstības galvenie uzdevumi:

  • personīgās higiēnas prasmju attīstīšana,
  • emocionālās stabilitātes izglītība, pieklājīga attieksme pret citiem,
  • zinātkāres attīstība pret objektiem, darbībām, situācijām, parādībām,
  • apmācība dažādos darbības veidos, izmantojot objektīvu darbību,
  • empātijas spēju attīstība.

Profesionālā prakse bērnu aprūpes apguvē un attīstībā

. 141 Profesionālā prakse bērnu aprūpes apguvē un attīstībā Rezultāts 2Izprotiet vērtības,. katram vecākam gada sākumā, lai nodrošinātu pareizību. nav atkarīgs no dzimuma, un visi bērni tiek mudināti spēlēties ar visu. Mēs izmantojam .

Pedagoģiskā taktika

Pieauguša cilvēka (pedagoga, vecāka) pedagoģiskā taktika ir palīdzēt bērnam. Tas ir nepieciešams higiēnas, darba prasmju attīstīšanai. Mazi bērni labprāt atkārto pieauguša cilvēka darbības - mazgā traukus, noslauka putekļus, mazgā zobus, mazgā rokas.

Ir obligāti jāveicina pieaugušais neatkarīgi no bērna spēlēm - tā var būt individuāla, pāru vai kolektīva spēle. Tāpēc ir jārada labvēlīgi apstākļi radošumam (rotaļlietas, dizaineri, krāsviela, plastilīns).

Pieaugušajam ir jāpalīdz bērnam iegūt spēles pieredzi. Parādiet jaunās spēles elementus, paplašiniet bērna redzesloku ar mazpazīstamiem priekšmetiem.

Bērnu rotaļas un viņu fiziskā veselība

. viņu sociālā, izziņas un fiziskā attīstība viņu bērnības attīstības laikā. Tāpēc rotaļa bērnu starpā ir normāla rutīna. . Bērnu fiziska spēlei spēlēt ir būtisks izaugsmes un attīstības elements, jo tā samazina riskus.

Viltīgi

Bērns izrāda šo īpašību 5,5-7 gadu vecumā. Piemēram, bērns gatavojas mazgāt rokas pirms ēšanas, viņš nonāk vannas istabā, kādu laiku paliek tur un iziet, nemazgājot rokas.

Zināšanas un prasmes GEF

Izglītības standarts nozīmē, ka bērni mācību gada beigās iegūst noteiktas prasmes, zināšanas, prasmes. Tajā pašā laikā ir jāņem vērā līdzsvars starp izglītības un spēļu aktivitātēm.

Bērnu 3-4 gadu vecuma pazīmes (pēc GEF) nozīmē mācīšanās motivācijas un radošuma attīstību. Ir svarīgi saprast, ka ir jāveicina bērna interese, uzmanība apkārtējai realitātei. Tad viņam būs vēlme patstāvīgi turpināt parādību vai situāciju izpēti. Bērna zinātkāre veicina sadarbības, savstarpējas sapratnes iemaņu attīstību.

Izpratne par sevi kā neatkarīgu personu palīdz bērnam nodibināt jaunas, dziļas attiecības ar vecākiem, laikabiedriem, pieaugušajiem. Parādās paša nostāja, kas palīdz izprast, analizēt viņu izturēšanos un apkārtējo cilvēku izturēšanos.

Bērnu 3-4 gadu vecumam (pēc GEF) ir tāda, ka viņu loma (meitene, zēns) ir apzinājusies dzimumu līdztiesību. Saskaņā ar to bērna spēle var mainīties. Meitenes vairāk interesē ēdieni, lelles. Zēni ir dizaineri, ieroči, mašīnas.

Personīgo īpašību veidošanās

Sociāli personiskā attīstība ir iekļauta bērnu vecumā no 3 līdz 4 gadiem. Programmas "No dzimšanas līdz skolai" ietvaros bērna personīgo īpašību attīstība notiek, izmantojot rotaļīgas, izziņas, fiziskas aktivitātes. Pieaugušie palīdz bērniem ne tikai apzināties savas jūtas, domas, bet arī skaidri tos pārraidīt citiem.

Ir svarīgi palīdzēt bērnam izprast pārdzīvojumus, emocijas. Piešķiriet viņiem vārdu un īpašības. Šīs zināšanas kalpos par pamatu standartam turpmākai neatkarīgai bērna emocionālās sfēras izpētei.

Obligāti jāpārzina elementāras uzvedības normas un to izpilde. Bērnu vecuma pazīmes 3-4 gadu vecumā saskaņā ar programmu "No dzimšanas līdz skolai" nozīmē individuālu bērnu vērtēšanu. Jāizraisa pozitīva bērnu attieksme, jāsniedz pozitīvs vērtējums par pareizu izturēšanos. Tas kalpos par stimulu turpmākām labvēlīgām attiecībām ar ārpasauli.

Bērni un rotaļas

. uzņemties risku tuvākajā nākotnē. Bērni gūst labumu no rotaļām, kas viņus izaicina daudzos. nepietiek tikai ar stāstīto par iespējamām briesmām, bērniem tas jāredz vai jāpiedzīvo. aprīkoti, lai pretotos vienaudžu spiedienam viņu turpmākajos gados. .

Spēļu aktivitātes

Spēlēs bērnu darbības ir mērķtiecīgas. Bērns zīmēšanas un konstruēšanas laikā var izvirzīt mērķi un to pakāpeniski sasniegt. Bet uzmanības nestabilitāte, patvaļīgas izturēšanās nestabilitāte pastāvīgi novērš mazuļa uzmanību no mērķtiecīgām darbībām. Bērns ātri pārslēdzas no viena priekšmeta uz otru.

3-4 gadu vecu bērnu vecuma īpatnības veido priekšnoteikumus turpmākai mācību aktivitātei. Pirmsskolas vecuma bērni ar pieaugušo palīdzību apgūst kolektīvo, individuālo spēļu elementus un noteikumus. Tas veicina attiecību attīstību, bērna personības veidošanos un veido izziņas un radošo darbību.

Spēles laikā bērni nostiprina zināšanas par objektīvo un sociālo pasauli. Bērna spēles laikā ir jāuzliek uzvedības kultūras pamati.

Paredzamais bērnu un jauniešu attīstības modelis no dzimšanas līdz 19 gadu vecumam

. , Sociālā un emociju attīstība: bērni šajā vecumā. Četru gadu fiziskā attīstība: Četru gadu bērni to darīs. pretestība. Viņi sāk kļūt vairāk. izbaudi dziesmas un darbības atskaņas un reizēm mēģini dziedāt līdzi. Viņiem patīk spēlēt.

Bērna attīstība 6 gadu vecumā

Bērns kļūst ieinteresēts ārējās tēmās

Bērns domā, kas ir politika, cik daudz planētu ir kosmosā, kā dzīve sākusies uz Zemes, kā cilvēki dzīvo citās valstīs un vēl daudz vairāk. Jebkura multfilma vai filma radīs daudz jautājumu. Vecākiem jābūt gataviem kļūt par ekspertiem visās dzīves un zinātnes jomās.

Konsultācijas vecākiem

Jaunāki pirmsskolas vecuma bērni pamazām sāk šķirties no vecākiem. Ir neatvairāma vēlme darīt visu savā veidā. Bērni sāk pretoties pieaugušā kontrolei. Tās ir vecuma 3-4 gadi bērniem. Kā saprast bērnu? Kā iemācīt viņam pieklājību un labo gribu?

Šis ir vecums, kad bērni sāk aizstāvēt savu uzskatu, iebilstot pret vecāku ieteikumiem. Nelieciet spiedienu uz bērnu, mēģiniet piespiest viņu kaut ko darīt pret viņa gribu. Tātad būs infantilisms, kuru ir daudz grūtāk pārvarēt.

Bērnam būtu jādod izvēles iespēja, lai veicinātu viņa neatkarību. Bērnam vajadzētu saprast mijiedarbības noteikumus ar cilvēkiem, iemācīties ar viņiem sarunāties. Vecuma krīze ir robeža, kas atšķir zīdainību no bērnības - tā ir galvenā vecumam raksturīgā iezīme bērniem vecumā no 3-4 gadiem. Konsultācijām vecākiem vajadzētu izskaidrot, kā izturēties ar bērnu viņa kaprīzu, asaru laikā.

Nav nepieciešams apspiest bērna gribu - tas radīs apātiju, vienaldzību. Ar pacietību un izpratni vajadzētu izturēties pret mazuļa negatīvajām izpausmēm. Ir nepieciešams lolot bērna jūtas. Nepazemojiet viņu ar skarbām komandām, stingru kontroli, prasību bez paklausības pakļauties.

Cieņas un atzīšanas nepieciešamība - 3-4 gadus vecu bērnu pamatīpašības. Vecāku konsultācijai ir nepieciešama pacienta sadarbība ar bērnu. Ir svarīgi ļaut bērnam saprast, ka vecāki atzīst viņa neatkarību, ir gatavi ar viņu sazināties vienlīdzīgi. Bērns ņem vērā reakciju uz viņa izturēšanos, rīcību. Nepieciešams slavēt mazuli, parādot viņa rīcības pareizību.

Bērns sāk analizēt informāciju

Bērns pats sāk apspriest interesantas tēmas. Bērns pieaugušā klātbūtnē izdara secinājumus un gaida pieaugušā atbildi, lai pārbaudītu, vai viņam ir taisnība. Ir svarīgi tam pievērst uzmanību.

3-4 gadu vecu bērnu vecuma pazīmes: padoms vecākiem

  1. Bērna spītība ir vēlme paust savu viedokli. Vārdnīcas, maņu rezerves trūkums provocē kaprīzes. Bērns ne vienmēr var izskaidrot savu pieredzi. Vecākiem vajadzētu izskaidrot mazulim, ko viņš jūtas. Nepieciešams sarunā, situācijā, kurā jāņem vērā bērna viedoklis.
  2. Ir nepieciešams nodrošināt izvēli mazulim. Pa kuru ceļu iet, kādas drēbes valkāt - šādi vienkārši uzdevumi veicinās neatkarību. Tas jāvienojas ar bērnu - kad viņš paklausa vecākiem un kad viņš pats var kaut ko izvēlēties.
  3. Rūpīga attieksme pret juteklisko bērna izpausmi - līdzjūtību pret viņa bēdām un bēdām. Iemācieties pateikt vārdus par to, kas viņu satrauc. Piešķiriet vārdu bērna jūtām, emocijām (bēdas, nogurums, prieks, dusmas, apbrīna).

Bērns uzņemas iniciatīvu

Viņa laista ziedus, mēģina pagatavot maltīti, zīmē kartīti. Mazajam radītājam nepieciešami vecāku uzslavas, tāpēc viņš parāda visu savu paveikto katram ģimenes loceklim.

Uzvedības krīze 6-7 gadu laikā sakrīt ar skolas sākumu. Bet jāsaprot, ka pielāgošanās skolas dzīvei un sešu gadu krīze ir dažādas parādības, kas ir neatkarīgas viena no otras. Šajā laikā vecāki var paaugstināt savu autoritāti bērna acīs, ja viņi izvēlas pareizo stratēģiju.